El Effective Top Management Team (TMT) como clave para fortalecer el liderazgo estratégico en equipos directivos

En el marco del Seminario Académico “Enhancing Strategic Leadership Capability: Learning and Development within top management teams”, presentado por Roberto Vassolo del IAE Business School de Argentina, se destacó una propuesta que marca un cambio de paradigma en la formación de líderes estratégicos. Esta iniciativa pone en el centro al  Top Management Team (TMT), o Equipo de Alta Dirección Efectivo (ETD), enfatizando en la efectividad de las intervenciones orientadas a equipos por sobre los enfoques tradicionales centrados en el individuo.

El seminario “Enhancing Strategic Leadership Capability: Teaching Top Management Teams”, realizado el martes 15 de julio de 2025 en la Facultad de Economía y Negocios (FEN) de la Universidad de Chile por el académico argentino Roberto Vassolo, mostró un innovador modelo de formación que propone enseñar liderazgo estratégico a través del aprendizaje colectivo de equipos de alta dirección (TMT, por su sigla en inglés). La propuesta surge de una investigación desarrollada junto a Natalia Weisz, Rodolfo Rivarola, Alberto Willi, Diego Coraiola y Delfina Cornejo, que plantea un giro respecto al enfoque predominante en programas ejecutivos tradicionales, centrados principalmente en el individuo.

Basado en la experiencia de un programa formativo implementado entre 2014 y 2024, el modelo destaca que los resultados organizacionales exitosos emergen de la interacción estratégica entre líderes, no de su desempeño aislado. Además, Vassolo explicó que el liderazgo estratégico es una competencia colectiva, pero la enseñanza aún privilegia el desarrollo individual como si fuera suficiente, cuestionando la premisa tácita de que el crecimiento individual impacta automáticamente en el desempeño del equipo directivo.

La propuesta teórica del modelo combina marcos de economía evolutiva y liderazgo adaptativo, y se construye desde un enfoque abductivo, que integra datos y teoría. El diseño del programa permite que equipos ejecutivos completos trabajen sobre sus propios desafíos estratégicos en un entorno pedagógico estructurado, reflexivo y emocionalmente seguro. Así, se fomenta un aprendizaje multinivel: individual, intraequipo e intergrupal.

Durante su intervención, Vassolo subrayó la importancia de concebir al equipo como unidad de intervención pedagógica, lo que permite generar conversaciones más profundas, compartir experiencias entre organizaciones y alinear los objetivos personales con los de la empresa. Esto hace balancear tanto fuerzas que impulsan como las que restringen el cambio estratégico. Este tipo de experiencias refuerza el compromiso y mejora la convergencia estratégica, facilitando además una implementación más ágil y coherente de las decisiones.

Otro de los pilares del modelo es el rol activo del cuerpo docente en la regulación emocional del aula. Al propiciar un rango de tensión productiva, se favorece la reflexión crítica y la toma de distancia cognitiva frente a los problemas reales que enfrentan los equipos, promoviendo así una toma de decisiones más empática, informada y estratégica.

El seminario permitió abrir el debate sobre la necesidad de transformar la enseñanza del liderazgo estratégico, especialmente en contextos organizacionales complejos y cambiantes. Si bien la propuesta requiere seguir validándose en otras realidades, representa un avance relevante en la discusión sobre cómo formar capacidades estratégicas desde lo colectivo.

La contribución teórica de esta investigación no solo invita a rediseñar los programas dirigidos a equipos de alta dirección, sino también a repensar los fundamentos del liderazgo estratégico, reconociéndolo como una práctica interdependiente, adaptativa y centrada en la construcción conjunta de sentido.